中班幼儿在游戏中有了一定的合作意识，

中一班幼儿在合作探讨中，

将滑板车和跳箱巧妙结合，

开启了一段奇妙的旅程。

建构区中玩多米诺骨牌你们见过吗？

中二班幼儿把多米诺骨牌搬到了建构区，

玩得不亦乐乎，

发生了一件又一件有趣的故事。

水区可以玩些什么呢？

中三班小朋友来了场

“沉与浮”“水去哪里了？”的合作探索。

妙趣横生，一阵阵笑声回荡在空中。

生活中随处可见的马路、立交桥，

活灵活现地展示在

中四班孩子们的游戏中。

教师需要放手游戏，尊重幼儿，

在游戏中观察幼儿，解读幼儿。

差异即公平，

教师能及时关注幼儿的个体差异，

打破指导一统性，

尊重幼儿的最近发展区，有效引导，

小步递进，促进幼儿发展。

大班

大班幼儿具有更强的反思能力，

更能主导自己游戏的发生与发展。

大一班以椅凳为主材料

开展了一场别开生面的闯关之旅；

地垫可以做些什么呢？

大二班的小朋友们通过讨论交流，

发现了地垫迷宫；

大三班用单杠展示了

孩子们的冒险精神；

一条简单的跳绳，

在大四班孩子们的探索中，

也可以玩出不一样的惊喜。

两人合作，三人合作，多人合作……

每一次游戏的推进都是一场盛宴。

随后，

洪园长、保教主任、教研主任对本次游戏故事教研进行点评

首先肯定了教师们在游戏故事中的

分析和指导的专业能力，

能够以点盖面，不受场地、材料的限制，

给予幼儿充分的自主游戏机会。